Download. Stefan Zechmeister, Ulrike Sauer, Ulrike Gangkofer, Alexander Benda. Sternstunde Personenbeschreibung

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1 Download Stefan Zechmeister, Ulrike Sauer, Ulrike Gangkofer, Alexander Benda Sternstunde Personenbeschreibung Texte schreiben mit einer Detektivgeschichte als motivierende Rahmenhandlung Downloadauszug aus dem Originaltitel: Grundschule Stefan Zechmeister / Ulrike Sauer / Ulrike Gangkofer / Alexander Benda Sternstunden Deutsch Klasse 3 Besondere Ideen und Materialien zu den Kernthemen des Lehrplans

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

3 Methodenindex Lernweg Prinzip: Die Arbeitsschritte für eine offene Arbeitsphase werden vorab besprochen und anhand von Bildund Wortkarten an der Tafel fixiert. Die Methode eignet sich gut für Gruppenarbeit, aber auch für eine Kombination aus mehreren Sozialformen. Vorgehen: Im Unterrichtsgespräch werden wichtige Punkte zur Strukturierung der offenen Arbeitsphase thematisiert: Ablauf, Organisation Sozialformen Übungsinhalte Zeitdauer Schwierigkeitsgrade Mithilfe von Wortkarten und/oder Bildkarten werden die Arbeitsschritte für alle sichtbar an der Tafel festgehalten. Die Suche : Gehe in der Gruppe zusammen und suche den Schatz nach der Anweisung. Das Training : Wenn du den Schatz gefunden hast, musst du den sichersten Rückweg herausfinden. Es gibt hierzu an der Lerntheke leichte, mittlere und schwere Aufgaben. Du kannst alleine oder mit einem Partnerkind arbeiten. Wenn die Musik ertönt, räumst du deinen Platz auf und zeigst an, dass du zur Weiterarbeit bereit bist. Vorteile: Förderung des selbstständigen und eigenverantwortlichen Lernens Die offene Arbeitsphase gibt der Lehrkraft Zeit für Förder maßnahmen. Nach der Arbeitsphase kann der Lernweg auch zur Reflexion verwendet werden Feedback am Lernweg: Die Kinder kennzeichnen die Stellen des Lernwegs, die ihrem Ermessen nach entweder erfolgreich verlaufen sind bzw. einen großen Lernzugewinn oder eine große Lernfreude mit sich brachten, mit einem Post-It in Form eines Daumens. Die Stellen des Lernwegs, die mit Schwierigkeiten verbunden waren oder bei denen noch Unklarheiten bestehen, werden hingegen mit einem herkömmlichen (rechteckigen) Post-it markiert. Methodenindex 1

4 Besonderheiten der Stunde: Eine Detektivgeschichte als Rahmenhandlung motiviert die Kinder zu einer Personenbeschreibung. Grobziel: Verfassen einer Personenbeschreibung Feinziele/Kompetenzen: sich die Regeln und Merkmale einer Personenbeschreibung verdeutlichen Wortmaterial in leistungsdifferenzierter Gruppenarbeit sammeln eine Personenbeschreibung verfassen die geschriebenen Texte gegenseitig verbessern sich gegenseitig Feedback und Verbesserungsvorschläge anhand einer Checkliste geben die geschriebenen Texte würdigen die Lernprozesse reflektieren Voraussetzungen: Die Regeln und Merkmale einer Personenbeschreibung sind bekannt (Einführungsstunde). Material: Lehrerin: CD-Player, Radionachricht, Bildkarten Verdächtige Personen (KV 1a e), Textkarten Regeln für eine Personenbeschreibung (KV 4), Arbeitsaufträge für die Gruppenarbeit (KV 2b), Wortkarten für die Gruppenarbeit (KV 2a), Arbeitsblätter für die Gruppenarbeit (KV 5a e), Wort- und Bildkarten Lernweg (KV 3), Arbeitsblätter (KV 6a d), Erste-Hilfe-Box mit Wortkarten (KV 7), Checkliste Personenbeschreibung (KV 8), Magnete Kinder: Federmäppchen Vorbereitung: evtl. Radio-Nachricht aufnehmen Bildkarten Verdächtige Personen (KV 1a e) kopieren (evtl. größer), bei Bedarf anmalen und laminieren Wort- und Bildkarten Lernweg (KV 3) kopieren, bei Bedarf laminieren, Bildkarten evtl. anmalen Textkarten Regeln für eine Personenbeschreibung (KV 4), Arbeitsaufträge für die Gruppenarbeit (KV 2b), Arbeitsblätter für die Gruppenarbeit (KV 5a d) und Arbeitsblätter (KV 6a d) kopieren Wortkarten für die Gruppenarbeit (KV 2a) kopieren: Zu den Wortkarten mit den passenden Begriffen sollten noch einige unpassende aus der Erste-Hilfe-Box (KV 7) gemischt werden. So kann die Gruppe die richtigen Begriffe aussuchen. Die Gruppe 2 benötigt leere Wortkarten, evtl. mit aufgedruckter Zeile, um das Schreiben zu erleichtern. Erste-Hilfe-Box vorbereiten: Box zur Verfügung stellen, evtl. beschriften oder mit entsprechender Lernweg -Bildkarte bekleben, mit Wortkarten (KV 7) füllen Checkliste Personenbeschreibung (KV 8) kopieren 2

5 Unterrichtsverlauf: Phase Durchführung Material/Sozialform Einstieg/Hinführung Eine Radionachricht, die abbricht, informiert und motiviert die Kinder für die Personenbeschreibung: Hier ist Radio Gong mit den Nachrichten des Tages: Im Münchner Stadtteil Neuperlach fand in der Nacht von Montag auf Dienstag ein großer Einbruch statt. Der Dieb zerschlug die Fensterscheibe eines Museums und klaute den dort ausgestellten sehr wertvollen Ring des Königs von Swasiland. Vom Dieb fehlt jede Spur. Die Polizei befragte einen Zeugen, der den Dieb in der Nacht beobachtet hat, und bittet nun die Anwohner um Mithilfe. Gesucht wird Die Radionachricht kann vorher aufgenommen und dann abgespielt werden oder die Lehrerin liest sie vor. Die Kinder äußern sich spontan. Kinokreis evtl. CD-Player, Radio-Nachricht Unterrichtsgespräch Die Lehrerin heftet die Bildkarten, auf denen Bildkarten (KV 1a e) die Verdächtigen zu sehen sind, an die Tafel. Zielangabe Wir verfassen eine Personenbeschreibung! Tafelanschrieb Erarbeitungsphase Textvorbereitung Die Kinder besprechen am Platz in Partnerarbeit Partnerarbeit die Regeln für eine Personenbeschreibung. Im Anschluss werden die Regeln an der Tafel gesichert. Kinder sammeln in differenzierter Gruppenarbeit Wortmaterial zu den Personen an der Tafel: Gruppe 1 ordnet Wortkarten zu und klebt sie auf. Gruppe 2 schreibt Wortkarten. Die Gruppen 3 und 4 clustern. Gruppe 5 vollendet Satzanfänge. Musik beendet die Gruppenarbeit, die Kinder heften ihre Ergebnisse an die Tafel und kommen in den Kinokreis. Der Lernweg für die Phase Textentwurf wird besprochen und an der Tafel festgehalten. Textentwurf Die Kinder schreiben in differenzierter Einzelarbeit eine Personenbeschreibung: 1. Lückentext 2. Satzanfänge als Hilfe 3. Checkliste der Regeln auf dem Arbeitsblatt 4. Freies Schreiben Tafel, Textkarten Regeln für eine Personenbeschreibung (KV 4) Gruppenarbeit Arbeitsaufträge für die Gruppenarbeit (KV 2b) Wortkarten für die Gruppenarbeit (KV 2a), mit einzelnen Wortkarten der Erste-Hilfe- Box (KV 7), Cluster für Gruppe 3/4 (KV 5a/b), Arbeitsblatt für Gruppe 5 (KV 5c) CD-Player, Musik Kinokreis Wort- und Bildkarten Lernweg (KV 3) Einzelarbeit Arbeitsblätter (KV 6a d) 3

6 Du hast sachlich geschrieben. Du hast im Präsens geschrieben. Du hast passende Adjektive und Verben verwendet. Du hast die Reihenfolge beachtet. Diese Kennzeichen hast du beschrieben: Gestalt Gesichtsform Hautfarbe Haarfarbe Augen Nase Mund Besondere Kennzeichen Kleidung Phase Durchführung Material/Sozialform Das Wortmaterial in der Erste-Hilfe-Box dient als mögliche Schreibhilfe für alle Gruppen. Box mit passenden Wortkarten (KV 7) Textüberarbeitung Der fertige Text wird mit einem Mitschüler ausgetauscht, die Kinder geben sich gegenseitig ein Feedback (anhand der Checkliste) Musik beendet die Arbeitsphase, die Kinder heften ihre Personenbeschreibungen an die Tafel und kommen in den Kinokreis. Partnerarbeit Checkliste Personenbeschreibung (KV 8) CD-Player Kinokreis Reflexion Abschluss Es werden einige Texte vorgelesen, die Klasse gibt ein Feedback. Ranking: Die Kinder bringen einen Magnet an der Regelkarte an, die sie am besten befolgt haben. Der Fall wird aufgelöst durch eine neue Zeugenaussage: Ich habe beobachtet, wie ein junger Mann oder ein Junge vom Museum weggerannt ist. Er hatte eine Mütze auf, sein T-Shirt war rot, glaube ich. Unterrichtsgespräch Magnete Tafel Der Täter wird verhaftet, indem ein Gitter o. Ä. (Gefängnis) über das Bild des Täters gehängt wird. Lernweg: Du darfst nun alleine eine Personenbeschreibung für einen Verdächtigen schreiben. Wenn du nicht weiterweißt, kannst du dir die Ergebnisse der Gruppenarbeit anschauen oder dir passende Wörter aus der Erste-Hilfe-Box holen. Fertig? Wenn du fertig bist, tausche deinen Text mit einem Partner aus und gebt euch gegenseitig Rückmeldung. Verwendet dazu die Checkliste auf eurem Tisch. Wenn du die Aufräummusik hörst, räume deinen Platz auf und komme in den Kinokreis. Dann wollen wir einige Personenbeschreibungen für die Nachrichten hören. 4

7 Bildkarten Oma Müller und Chris KV 1a / b 5

8 Bildkarten Herr Meier und Ina KV 1c/ d 6

9 Bildkarte Punker KV 1e Wortkarten für die Gruppenarbeit KV 2a alt lockig grau Frau Handtasche Stock gebückt lila Bluse Rock 7

10 Arbeitsaufträge für die Gruppenarbeit KV 2b Arbeitsauftrag Gruppe 1: Welche Adjektive könntest du für eine Personenbeschreibung von Oma Müller verwenden? Sucht aus den Wortkarten im Umschlag die passenden Wörter aus und klebt sie auf das Plakat. Arbeitsauftrag Gruppe 2: Welche Adjektive könntest du für eine Personenbeschreibung von Chris verwenden? Denkt euch passende Wörter aus, schreibt sie auf die Wortkarten und klebt diese auf das Plakat. Arbeitsauftrag Gruppe 3: Welche Wörter könntest du für eine Personenbeschreibung von Herrn Meier verwenden? Denkt euch passende Wörter aus und schreibt sie an die richtige Stelle im Cluster. Vielleicht fallen dir noch mehr Wörter ein? Dann führe das Cluster weiter. Arbeitsauftrag Gruppe 4: Welche Wörter könntest du für eine Personenbeschreibung von Ina verwenden? Denkt euch passende Wörter aus und schreibt sie an die richtige Stelle im Cluster. Vielleicht fallen dir noch mehr Wörter ein? Dann führe das Cluster weiter. Arbeitsauftrag Gruppe 5: Welche Formulierungen könntest du für eine Personenbeschreibung von Tim verwenden? Sammelt die wichtigsten Merkmale und schreibt dann die angefangenen Sätze auf dem Plakat zu Ende. 8

11 Wort- und Bildkarten Lernweg KV 3 Fertig? Du hast sachlich geschrieben. Du hast im Präsens geschrieben. Du hast passende Adjektive und Verben verwendet. Du hast die Reihenfolge beachtet. Diese Kennzeichen hast du beschrieben: Gestalt Gesichtsform Hautfarbe Haarfarbe Augen Nase Mund Besondere Kennzeichen Kleidung 9

12 Textkarten Regeln für eine Personenbeschreibung KV 4 Ich schreibe sachlich und lasse persönliche Erlebnisse und Meinungen weg. Ich beschreibe Personen genau und verwende passende Wiewörter. Ich halte die Reihenfolge ein. Ich beschreibe die Person in der Gegenwart. Diese Kennzeichen einer Person spreche ich an: Gestalt, Kleidung, Gesichtsform, Hautfarbe, Haarfarbe, Augen, Nase, Mund, besondere Merkmale. 10

13 Cluster für Gruppe 3 KV 5a Geschlecht: Haare: Gestalt: Hautfarbe: Besondere Kennzeichen: Gesicht: Kleidung: 11

14 Cluster für Gruppe 4 KV 5b Geschlecht: Haare: Gestalt: Hautfarbe: Besondere Kennzeichen: Gesicht: Kleidung: 12

15 Arbeitsblatt für Gruppe 5 KV 5c Seine Haare sind Seine Gestalt ist Um den Hals ist ein Auf seiner Hose sind Er trägt Außerdem hat er 13

16 Arbeitsblatt Personenbeschreibung KV 6a Gesucht wird eine Frau. Sie ist und geht. Die Frau hat Haut, ihre Augen sind und ihr Mund. Ihre Nase ist. Die Dame hat, Haare, die sind. Sie trägt einen und eine Bluse mit einem Kragen. Außerdem hat sie an. In den Händen hält sie einen und eine. Auf der Nase hat sie eine. 14

17 Arbeitsblatt Personenbeschreibung KV 6b Gesucht wird So kannst du deine Sätze anfangen: Er/Sie ist. Sein/Ihr Mund/Kopf/Haar ist Er/Sie trägt Bekleidet ist er/sie mit So kannst du deine Sätze verbinden: außerdem zudem des Weiteren und 15

18 Arbeitsblatt Personenbeschreibung KV 6c Gesucht wird Checkliste: Hast du sachlich geschrieben? in der Gegenwart geschrieben? passende Adjektive und Verben verwendet? die Reihenfolge beachtet? alle wichtigen Kennzeichen angesprochen? 16

19 Arbeitsblatt Personenbeschreibung KV 6d Gesucht wird 17

20 Wortkarten Erste-Hilfe-Box KV 7 schmal Mädchen narbig pickelig Brille untersetzt Stock Schal Krawatte Hemd T-Shirt Socken Kette Zöpfe Handtasche dick Flicken gepunktet jung Gürtel geringelt bunt Halstuch Sommersprossen Junge Ohrring Haarreif alt Armband Bartstoppeln Sakko Stiefel zerrissen krumm Anzug Sportschuhe Frau Scheitel Halbschuhe 18

21 Checkliste Personenbeschreibung KV 8 Du hast sachlich geschrieben. Du hast im Präsens geschrieben. Du hast passende Adjektive und Verben verwendet. Du hast die Reihenfolge beachtet. Diese Kennzeichen hast du beschrieben: Gestalt Gesichtsform Hautfarbe Haarfarbe Augen Nase Mund Besondere Kennzeichen Kleidung 19

22 Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Sternstunden Deutsch Klasse 3 Immer besser unterrichten Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt: Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des umfangreichen Auer-Verlagsprogramms finden Sie unter Auer Verlag, Augsburg AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig gepru ft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag u bernimmt deshalb keine Gewähr fu r die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Illustrationen: Anna Muschielok Satz: Typographie & Computer, Krefeld Bestellnr.: 07183DA6