PRISMA Naturwissenschaften Rheinland-Pfalz 5 Schule: fakultativ Lehrer: obligatorisch

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1 Arbeitsplan PRISMA Rheinland-Pfalz 5 Schule: fakultativ Lehrer: obligatorisch Rahmenplan Von den Sinnen zum Messen plan 0 1. : Von den Sinnen zum Messen Sicherheitsunterweisung Sicherheit im NAWI-Unterricht 1. Experimentieren aber sicher S Für alle Fälle Sicherheitseinrichtungen im Fachraum S. 13. Fachsaal, Vorbereitungsraum, Fluchtweg, Notdusche, Augendusche, Feuerlöscher, Löschdecke, Not-Aus-Schalter, 1.Hilfe-Kasten, Gas- Wasseranschlüsse, Niederspannungsbuchsen Zusammentragen der Besonderheiten im Fachsaal. Gemeinsames Aufstellen von Sicherheitsregeln. Arbeiten wie die Naturwissenschaftler Erste Experimente 1. Das Experiment S Protokollieren der Versuchsergebnisse S. 11 Experiment, Versuchsprotokoll, Werkstatt: Welche Münze zieht der Magnet an? S. 10 Strategie: Ich schreibe ein Versuchsprotokoll S. 11 Sinne und Orientierung Überblick Sinne 1. Die Sinne des Menschen S Präsentieren der Versuchsergebnisse Reize, Sinnesorgane, Rezeptoren, Sinnesorgane sind reizspezifisch, Verrechnungsprozesse im Gehirn, Wahrnehmungen sind subjektiv. Werkstatt: Die Welt erfahren mit allen Sinnen S. 20/21 Strategie: Ergebnisse Präsentieren S. 17 Fühlen und Wärme Wärmesinn 1. Der Temperatursinn S Wie funktionieren Thermometer? S. 48 Subjektivität der Wärmeempfindung, Objektive Temperaturmessung. Werkstatt: Heiß oder kalt? S. 46 Werkstatt: Das Thermometer bekommt eine Skala. S. 49 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen gebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Stephan Haas 1

2 Von den Sinnen zum Messen plan Fühlen und Gewicht 5 Teilkonzept: Sehen und Licht 8 Teilkonzept: - Hören und Schall - Stoffeigenschaften Messgeräte und technische Funktionen Messverfahren 35 Summe der stunden Körpereigenschaft Schwere 1. Körper haben eine Masse S Massenbestimmung durch Vergleichen. S Das Auge des Menschen S Gefahren durch das Licht S. 29 Schwingungen als Ursache von Schall 1. Hoch und tief, laut und leise S Schall sichtbar gemacht S Schallausbreitung Schallträger S Das Ohr als Schallempfänger S Lärm schadet dem Gehör S. 38 Zusammenwirken der Sinne 1. Hilfsmittel bei fehlenden Sinnen S. 31 Technische Entwicklung 1. Wahrnehmung kontra Messung S. 37 Richtig messen mit dem Thermometer 1. Temperaturen richtig messen S Messgrößen und ihre Einheiten S. 24 Schwere als Körpereigenschaft, Waage, Einheiten der Masse, Tonne, Kilogramm, Gramm. Auge als Empfänger für Licht. Schwingungen, Schallwellen, Schallträger, Schallgeschwindigkeit, Dezibel, Lärm, Trommelfell. Tastsinn, Oberflächenstruktur, Rezeptoren, Braille-Schrift Objektivierung von Sinneswahrnehmungen, Technische Hilfsmittel Messfehler, Fehlerquellen, Abschätzen von Größen, Maßzahl, Maßeinheit Werkstatt: Waagen selbst gebaut. S. 55 Impulse: Sinnesorgane schützen S. 32 Werkstatt: Versuche zum Sehen S. 28 Impulse: Sinnesorgane schützen S. 32 Werkstatt: Schwingungen machen Töne S. 34 Werkstatt: Töne, gehört und gemessen S. 37 Werkstatt: Versuche zum Hören S. 43 Impulse: Sinnesorgane schützen S. 32 Werkstatt: Leben ohne Licht und Schall S. 30 Basiskonzept: Messgeräte S. 194 Strategie: Messungen auswerten S. 25 Werkstatt: Temperaturkurven S. 51 Werkstatt: Schätzen und messen S. 19 Wenn Sie die Anzahl der Stunden in einzelnen Zeilen ändern, markieren Sie anschließend die Summe im untersten Feld und drücken Sie F9, um den Wert zu aktualisieren! Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen gebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Stephan Haas 2

3 Vom ganz Kleinen und ganz Großen 0 2. : Vom ganz Kleinen und ganz Großen 2 Einstieg: Wir leben zwischen Mikro- und Makrokosmos Erfahrungsbereich der Lerngruppe 1. Dem Täter auf der Spur S. 64 Spuren, Objektträger, Deckgläschen, Lupe, Mikroskop Werkstatt: Das Kriminallabor S Alternativer Einstieg Wir leben zwischen Mikro- und Makrokosmos 1. Schatzsuche 2. Korrektur der Schatzkarte, Verwendung geeigneter Einheiten 3. Maßeinheiten der Länge, historischer Überblick; Prisma Themenheft 1 Von den Sinnen zum Messen S. 24 Normierung, Maßeinheiten, Maßstab Schatzsuche nach einer Schatzkarte mit der Einheit Schritte. Werkstatt: Entfernungen schätzen, messen und vergleichen S Teilkonzept: Bauteile technischer Geräte Die Linse 1. Unter die Lupe genommen S Optische Geräte das Mikroskop S. 70 Linse, Lupe, Brennweite, Fernrohr, Vergrößerungsfaktor Werkstatt: Die Lupe S. 66 Werkstatt: Wir bauen ein Fernrohr S Teilkonzept: Größenverhältnisse im Mikround Makrokosmos 5 Teilkonzept: Körper und Raum Klein und groß 1. Die Pflanzenzelle S Die Tierzelle S Strategie: Modelle entwickeln S Unser Sonnensystem S. 90 Himmelskörper 1. Die Planeten unseres Sonnensystems S Die Sonne S Der Mond ein Begleiter der Erde S. 98 Normierung, Maßeinheiten, Maßstab, Modelle Sonne, Stern, Planet, Mond Werkstatt: Umgang mit dem Mikroskop S. 71 Werkstatt: Richtig zeichnen S. 72 Werkstatt: Herstellen eines Präparates S. 73 Erstellen eines Modells unseres Sonnensystems, Umrechnung der Längenmaße Werkstatt: Bewegung mit Folgen S. 97 Werkstatt: Die Mondphasen im Modell S. 99 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen gebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Stephan Haas 3

4 Vom ganz Kleinen und ganz Großen Werkstatt: Bau einer Sternkarte S. 104 Zelle und Organelle Kennzeichen des Lebendigen 1. Die Pflanzenzelle/Die Tierzelle S. 76/77 2. Mikroorganismen S. 78 Reizbarkeit, Fortpflanzung, Stoffwechsel, Bewegung, Zellwand, Zellkern, Vakuole, Chloroplasten, Hygiene Werkstatt: Lebewesen im Wassertropfen S. 74 Werkstatt: Lebensmittel selbst hergestellt S. 80 Technische Entwicklung Die Entwicklung optischer Geräte führt zu neuen Entdeckungen 1. Schnittpunkt: Von der Lupe bis zum Rasterelektronenmikroskop S Strategie: Besuch einer Sternwarte S. 103 Vergrößerungsfaktor Projekt: Darstellung von Entdeckungen im Mikro- und Makrokosmos mit den jeweiligen Geräten 4 Lebewesen im Boden Bodenarten und Bewohner 1. Boden ist nicht gleich Boden S. 69 Korngrößen, Sand, Lehm, Ton 6 Teilkonzept: Lösen und Kristallisieren, Kristallstruktur 38 Summe der stunden Teilchenvorstellung 1. Impulse: Modell- und Teilchenvorstellung S Kristalle Ordnung kleinster Teilchen S. 31 Kugelteilchenmodell, Lösen, Kristallisieren, Kristallstruktur, kleinste Teilchen, Anordnung Werkstatt: Bodenuntersuchungen S. 68 Werkstatt: Die Welt der kleinsten Teilchen S. 81 Werkstatt: Die Welt der Kristalle S. 85 Wenn Sie die Anzahl der Stunden in einzelnen Zeilen ändern, markieren Sie anschließend die Summe im untersten Feld und drücken Sie F9, um den Wert zu aktualisieren! Rahmenplan Bewegung zu Lande, zu Wasser und in der Luft 0 3. : Bewegung zu Lande, zu Wasser und in der Luft 2 Einstieg: Bewegung und Geschwindigkeit Unterrich ts 1. Impulse: Alles in Bewegung S Bewegung, Mobilität Durchführung einer Umfrage zum Thema: Wie kommst du zur Schule? Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen gebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Stephan Haas 4

5 2 Alternativer Einstieg Bewegung und Geschwindigkeit Bewegung und Geschwindigkeit Bewegung und Geschwindigkeit Energie Energie Bewegung zu Lande, zu Wasser und in der Luft Unterrich ts 1. Eine Reise viele Möglichkeiten Bewegung, Mobilität Planung einer Klassenfahrt oder eines Ausfluges, dazu Recherche und Diskussion über Verkehrsmittel die zum Ziel führen. Bewegung 1. Was ist Bewegung? S Die Geschwindigkeit S. 117 Geschwindigkeit, Zeitmessung, Längenmessung Werkstatt: Wir messen Bewegung S. 116 Schnittpunkt: Geschwindigkeiten in Natur und Technik S Erstellen eines Quartetts zur Geschwindigkeit von Tieren Kraft 1. Kraft und Bewegung S.14/15 Kraft, Newton Recherche, Erstellen von Plakaten zum Thema Antriebe. Energie 1. Wozu braucht man Energie? S. 120 Energieträger, Energieform, Energieumwandlung, Treibstoff Der Körper benötigt Energie 1. Muskeln brauchen Energie S. 122 Energieinhalt, Brennwert, Nährstoff Recherche: Welche Strecken legen unsere Nahrungsmittel zurück? Werkstatt: Nahrungsmittel enthalten Energie S. 122 Organe in Körper 8 Teilkonzept: - Angepasstheit im Medium Wasser Bewegung durch Muskeln und Gelenke 1. Puls und Atemfrequenz S Ganz schön stark die Muskulatur S Das Skelett deine stabile innere Stütze S Ganz schön gelenkig S. 127 Muskeln, Gegenspieler, Atemfrequenz, Pulsfrequenz, Skelett, Gelenke Anpassungen an das Leben im Wasser 1. Bionik S. 128 Bionik, Anpassung, Lebensraum, Werkstatt: Muskeln arbeiten im Team S. 125 Werkstatt: Wir basteln eine Roboterhand S. 128 Erstellen eines Bewegungsbogens, Reflektieren über eigene Bewegungsgewohnheiten Schnittpunkt: Von der Haihaut zum Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen gebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Stephan Haas 5

6 6 Teilkonzept: Angepasstheit im Medium Luft Bewegung zu Lande, zu Wasser und in der Luft 2. Was macht den Fisch zum Fisch S Erstellen eines Plakates Anpassungen an das Leben im Wasser. S. 135 Anpassungen an das Leben in der Luft 1. Bionik S Bewegung in der Luft S Luft in Bewegung S Die Geschichte des Fliegens S Warum können Vögel fliegen S Flugarten S. 142 Unterrich ts Schwimmen, Schweben, Sinken, Rückstoßprinzip, Schwimmblase, Kiemen, Flossen, Strömung, Widerstand Bionik, Rückstoß, Federn, Röhrenknochen, Luftsäcke,, Auftrieb, Flügel, Luftwiderstand High-Tech-Werkstoff S. 129 Impulse: Bewegung im Wasser S Bau einer Rakete S. 130 Werkstatt: Versuche zum Schweben, Sinken und Steigen S. 133 Werkstatt: Schnelle Schwimmer S. 136 Strategie: Egg-Race S. 137 Werkstatt: Versuche zum Fliegen S. 143 Sammeln von Pflanzensamen, Überlegungen zur Verbreitung 32 Summe der stunden Wenn Sie die Anzahl der Stunden in einzelnen Zeilen ändern, markieren Sie anschließend die Summe im untersten Feld und drücken Sie F9, um den Wert zu aktualisieren! Rahmenplan Pflanzen, Tiere, Lebensräume 0 4. : Pflanzen, Tiere, Lebensräume 2 Einstieg: Entwicklung 4 Alternativer Einstieg Entwicklung 1. Mein Lieblingstier S Haustiere brauchen viel Pflege S. 7 Artgerechte Tierhaltung 1. Tiere haben unterschiedliche Bedürfnisse Artgerechte Tierhaltung, Angepasstheit bei Pflanzen und Tieren Erzählkreis zu Haustieren der Schülerinnen und Schüler Haustiertest S. 151 Strategie: Raus aus dem Klassenzimmer S. 174 Ausflug in einen Zoo, Besuch einer Zooschule. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen gebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Stephan Haas 6

7 Entwicklung Pflanze n, Tiere, Lebensräume Haustiere 3. Katzen sind Artisten auf Samtpfoten S Der Hund ein treuer Freund des Menschen S. 154 Artgerechte Tierhaltung, Zuchtwahl und Züchtung Bau eines Modells der Katzenpfote mit Krallenmechanik. Vom Wolf zum Hund S. 155 Vergleich der Körpersprache beim Wolf und beim Hund. Entwicklung Nutztiere - Nutzpflanzen 1. Rinder unsere wichtigsten Nutztiere S Hühner in Legebatterien S Gräser ernähren die Menschheit S. 162 Zuchtwahl und Züchtung, Merkmalsvielfalt, Tierschutzgesetz Schnittpunkt: Zähmen und Züchten S. 159 Werkstatt: Untersuchung eines Hühnereis S. 161 Vergleich eines Wildgrases mit einer Weizenpflanze. Struktur, Eigenschaft, Funktion Vielfalt bei Pflanzen Angepasstheit 1. Tiere und Pflanzen in der Schule S Die Stockwerke des Waldes S Wir bestimmen Laubbäume S. 176 Angepasstheit bei Pflanzen und Tieren, Artenvielfalt Was brauchen Pflanzen zum Leben? S. 177 Lexikon: Häufige Pflanzen des Waldes S. 179 Struktur, Eigenschaft, Funktion Vielfalt bei Tieren - Angepasstheit 1. Insekten am und im Teich S Der Wald ein Lebensraum für Tiere S Schnittpunkt: Mit Harpune und Steigeisen in den Wald S. 182 Angepasstheit bei Pflanzen und Tieren, Artenvielfalt Werkstatt: Wir beurteilen ein Gewässer S. 171 Werkstatt: Sammeln und Aufbewahren S. 165 Werkstatt: Wir helfen Insekten S Teilkonzept: System: Kreisläufe Ökosysteme und Kreisläufe 1. Ökosystem Schulteich S Libellen schillernde Jäger S Lebensgemeinschaften im Wald S. 183 Ökosystem, Nahrungskette, Nahrungsnetz, Räuber, Beute, Artenvielfalt Werkstatt: Wir untersuchen Tiere im Wald S. 181 gang: Welche Pflanzen leben in den Stockwerken des Waldes Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen gebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Stephan Haas 7

8 - System: Nachhaltigkeit Pflanzen, Tiere, Lebensräume Der Mensch lebt in Ökosystemen 1. Der Wald ist gefährdet S Der Wald als Wirtschaftsfaktor S Natürliche Lebensräume erhalten S. 188 Umweltschutz, Artenschutz Die Nutzung des Waldes S. 186 Strategie: Pro-Contra-Diskussion S. 187 System: Nachhaltigkeit 27 Summe der stunden Der Mensch lebt in Ökosystemen 1. Gemeinsam an die Zukunft denken S Tiere auf der Roten Liste S. 189 Umweltschutz, Artenschutz, Nachhaltigkeit Impulse: Nachhaltigkeit an deiner Schule S. 191 Wenn Sie die Anzahl der Stunden in einzelnen Zeilen ändern, markieren Sie anschließend die Summe im untersten Feld und drücken Sie F9, um den Wert zu aktualisieren! Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen gebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Stephan Haas 8