Aufgabe 5: Sag mir, wo die Blumen sind (Where have all the flowers gone)

Transkript

1 Schüler/in Aufgabe 5: Sag mir, wo die Blumen sind (Where have all the flowers gone) LERNZIEL: Musikalische Elemente und Strukturen bewusst hören lernen Achte auf folgende Beurteilungskriterien: Grundanspruch: 1. Du erkennst mindestens 10 Dur- und Mollklänge (Akkorde). Erweiterter Anspruch: 2. Du kennst die Namen von mindestens 10 Akkorden. Arbeite allein. 1. Kannst du die Dur- und Mollklänge erkennen? Ein bekanntes Lied wird einmal abgespielt und dann dreimal wiederholt. Du hast ein Arbeitsblatt mit Noten und Text des Liedes vor dir. Höre dir das Stück genau an. Schreibe in die Kreise über den Noten «Dur» oder «Moll» hinein. 2. Kennst du die Namen der Akkorde? Schreibe in die rechteckigen Kästchen über den Noten zusätzlich die Akkordnamen hinein.

2 Schüler/in Sag mir, wo die Blumen sind (Where have all the flowers gone) Text und Musik: Pete Seeger Deutscher Text: Max Colpet. by Fall River Music, Inc., New York, für Deutschland, Österreich und die Schweiz: Essex Musikvertrieb GmbH, Bergisch Gladbach Aus dem Lehrmittel «Musik Sekundarstufe 1» 2017 Verlag Schweizer Singbuch, Zürich Orientierungsaufgaben Musik Sek I, Klasse Musicbox Aufgabe 5 2

3 Auswertung Name: Datum: Aufgabe 5: Auswertung Bezug zum Lehrplan 21: MU.6.A.1.3a: Die Schülerinnen und Schüler können die harmonische Funktion der drei Hauptstufen anwenden. Lernziele: Musikalische Elemente und Strukturen hören nicht übertroffen Kriterium 1 Du erkennst mindestens 10 Dur- und Mollklänge (Akkorde). Weniger als 10 Dur- und Mollklänge 10 bis 14 Dur- und Mollklänge in den Kreisen Mehr als 14 der 16 Dur- und Mollklänge Kriterium 2 Du kennst die Namen von mindestens 10 Akkorden. Weniger als 10 Akkordnamen 10 bis 14 Akkordnamen in den rechteckigen Kästchen richtig bezeichnet. Mehr als 14 der 16 Akkordnamen

4 Auswertung Klassenübersicht Musicbox: Aufgabe 5 Kriterium 1 Du erkennst mindestens 10 Dur- und Mollklänge (Akkorde). Kriterium 2 Du kennst die Namen von mindestens 10 Akkorden. Name nicht übertroffen nicht übertroffen Orientierungsaufgaben Musik Sek I, Klasse Musicbox Aufgabe 5 2

5 Lehrperson Aufgabe 5: Sag mir, wo die Blumen sind (Where have all the flowers gone) Aufgabenstellung: Dur- und Mollakkorde am Klang erkennen Die Akkorde mit dem Namen bezeichnen Lernziele: Musikalische Elemente und Strukturen hören Materialien: Lehrmittel «Seven to nine» Lied «Sag mir wo die Blumen sind», Heft S. 9 CD 1, Nr. 36 Musik Sek. 1, S. 150 Hinweise zur Durchführung: Das Lied soll den Jugendlichen bekannt und bereits gesungen worden sein. Jeder Schüler/jede Schülerin hat eine Kopie der Noten des Liedes vor sich. Die Lehrperson spielt das Lied einmal auf dem Klavier vor. Alternative: Abspielen ab CD. Die Lehrperson wiederholt das Klavierspiel/CD-Abspiel dreimal. Die Schülerinnen und Schüler sollen grundsätzlich nur die Dur- und Mollklänge erkennen und in die Kästchen über den Noten zu Beginn jedes neuen Taktes «Dur» oder «Moll» hineinschreiben (Kriterium 1). Gute Instrumentalschülerinnen und -schüler, Mitglieder der Schülerband oder ganz interessierte Schülerinnen und Schüler werden, nachdem die Stufenfolge I VI II V7 auf S. 9 besprochen wurde, sogar die Akkordnamen zusätzlich neben die Kästchen schreiben können (Kriterium 2; soll nur geprüft werden bei Schülerinnen und Schülern, die Kriterium 1 erfüllen. Schwierige Aufgabe)! Bezug zum Lehrplan 21: MU.6.A.1.3a: Die Schülerinnen und Schüler können die harmonische Funktion der drei Hauptstufen anwenden. Direktlink: