Inhalt. 1. Kapitel: Lebensraum Wasser. 3. Kapitel: Pflanzen im und am Wasser. 2. Kapitel: Tiere im und am Wasser. 4. Kapitel: Ein Ausflug ans Wasser

Transkript

1 Inhalt Vorwort Kapitel: Lebensraum Wasser zu den... 4 Wir brauchen Wasser... 1 Der blaue Planet Wasser hat verschiedene Formen Der Wasserkreislauf Mein Wasserkreislauf im Marmeladenglas Gewässer in Deutschland Süß und salzig Ebbe und Flut Mensch und Wasser ein Traumpaar? Wasser ist wertvoll Wasser als Verkehrsweg... 2 Lebensgemeinschaft Teich Wie atmen Tiere unter Wasser? Jäger und Gejagte Leben im Meerwasser Sei kein Frosch! Anleitung Sei kein Frosch! Spielkarten Kapitel: Pflanzen im und am Wasser zu den Achtung, Wasser! Auch Pflanzen können schwimmen Vorsicht nasse Füße! Warum geht die Lilie nicht aufs Klo? Urwald vor der Haustür Pflanzen im und am Wasser... 6 Pflanzen und Salzwasser Wasserpflanzen-Domino Kapitel: Tiere im und am Wasser zu den Unter Wasser, über Wasser... 5 Vom Laich zum Frosch Vom Laich zum Frosch Bildkarten... 7 So ein Froschleben... 8 Was Enten alles können... 9 Fisch-Quiz Kennst du den Biber? Wer ist sonst noch am Wasser unterwegs?... 4 Tiere im und am Wasser Kapitel: Ein Ausflug ans Wasser zu den Mein Forscherheft Wasser Bau dir einen Kescher!... 7 Beobachtungsbogen Kleine Wassertiere Expedition zum Bach Segelschiffe bauen Wie schnell ist das Wasser unterwegs? Spiele am Wasser Kunst in der Natur Hase und Igel Verlag GmbH, München Lektorat: Sibylle Krämer, Mira Fischer Satz: Appel Grafik München GmbH Illustrationen: Fides Friedeberg, Hendrik Kranenberg ISBN

2 Vorwort Im Fokus dieser Unterrichtsmaterialien stehen die Gewässer, sowohl stehende als auch fließende. Seit Urzeiten nutzen wir Menschen Meere, Bäche, Flüsse, Weiher und Seen als Gebietsgrenzen, Nahrungsquelle und Verkehrswege. Wir bewässern unsere Felder und haben gelernt, die Strömung in Energie zu verwandeln. Viele Pflanzen- und Tierarten finden in den Tiefen und an den Ufern ihre Heimat. In der Grundschule wird das Fundament für einen verantwortungsbewussten Umgang der Menschen mit ihrer Umwelt und der Natur gelegt. Damit Kinder Wertschätzung für die Natur entwickeln, müssen sie ihre Umwelt erst einmal kennenlernen. Die Beschäftigung mit der kostbaren Ressource Wasser eignet sich besonders gut, um das Verständnis für nachhaltiges und umweltgerechtes Handeln zu fördern. Das erste Kapitel geht auf den täglichen Nutzwert von Wasser ein, erläutert den Wasserkreislauf und zeigt, wo Wasser in Deutschland in größeren Mengen vorkommt. Ein historischer Abriss demonstriert die große Bedeutung der Wasserstraßen seit jeher und die Gefährdung der nassen Ökosysteme durch den Menschen. Je nach Gewässervorkommen in der Nähe Ihres Schulortes können Sie den Schwerpunkt auf die Binnengewässer Teich oder Fluss legen und die entsprechenden auswählen. Aber auch das Meer wird mit seinen spezifischen Gegebenheiten behandelt. Gesunde Gewässer bilden das Zuhause für eine Vielzahl von Lebewesen. An ausgewählten Beispielen lernen die Kinder, wie sich diese an den Lebensraum Wasser anpassen. Jedes Ökosystem funktioniert auf der Grundlage der tierischen Konsumenten und pflanzlichen Produzenten. Deshalb behandelt Kapitel 2 die Tierwelt im und am Lebensraum Wasser, während Kapitel die dort angesiedelten einzigartigen Pflanzen besonders beleuchtet. Ein nachhaltiger Umgang mit der Natur kann nicht ausschließlich theoretisch vermittelt werden. Lass es mich tun und ich werde es verstehen, erkannte Konfuzius. Aus diesem Grund widmet sich Kapitel 4 der Begegnung mit dem Gewässer in Ihrer unmittelbaren Umgebung. Forschend entdecken die Kinder das Leben in Bach oder Weiher. Ihre Beobachtungen dürfen sie dabei dokumentieren und präsentieren. Durch thematisch passende Spiele sammeln die Kinder positive Erinnerungen an den Lernort. Vielfältige kreative Anregungen und ihre Umsetzung bewahren noch lange diese besondere Begegnung mit dem Element Wasser. Zusätzlich zu den finden Sie in diesen Materialien Ideen für einen möglichen Einstieg in die Unterrichtseinheit, Hinweise zur Einsatzmöglichkeit der Arbeitsblätter sowie, falls nötig, mögliche Lösungen und / oder weiterführende Anregungen. Darüber hinaus werden Vorschläge mit abwechslungsreichen Methoden des Lernens und Präsentierens übersichtlich und praktikabel dargestellt. Um auch Kinder mit erhöhtem sprachlichen Förderbedarf oder Sprachlernklassen an den Entdeckungen am Gewässer vor Ort teilnehmen lassen zu können, finden Sie die Tiere und Pflanzen der Binnengewässer auf zusammenfassenden, sprachlich stark vereinfachten. Die Sachbücher Flüsse und Bäche, Teiche, Tümpel und Seen wie auch Meer und Küste Lebensräume für Tiere und Pflanzen von Svenja Ernsten sind keine erforderliche, aber eine sehr anschauliche Ergänzung zu diesen Materialien. Durch große Farbfotos und kindgerechte Texte lernen die Schüler die Tier- und Pflanzenwelt an den jeweiligen Gewässern kennen. Außerdem bekommen sie Tipps für Entdeckungstouren in der eigenen Umgebung. Sie können die Bände beispielsweise in der Klassenbücherei auslegen, um den Kindern die Möglichkeit zu geben, jederzeit darin zu blättern. Ich wünsche Ihnen und Ihren Schülern viele erlebnisreiche Stunden rund um den Lebensraum Wasser! Annette Richert

3 Name: Lebensgemeinschaft Teich 1. Lies den Text. Markiere die Namen der Teichzonen. Trage die Namen dann unten in das Bild ein. Ist doch klar, in einem Teich leben Fische und außen herum wachsen Pflanzen, oder? Das stimmt, aber schau dir einen Teich einmal genauer an. Man unterteilt ihn in vier Be reiche: Der flache, feuchte Bereich um den Teich herum wird Uferzone genannt, der Beginn des eigentlichen Teiches heißt Sumpfzone. Weiter geht es über die Flachwasserzone in die Tiefwasserzone. Jede Zone wird von unterschiedlichen Pflanzen und Tieren genutzt. So wird zum Beispiel im Frühjahr das Wasser in den flachen Zonen schneller warm und der Nachwuchs der Teichtiere kann sich dort besser entwickeln als im tiefen, kalten Wasser. Später, im Sommer, wenn es im flachen Wasser zu warm wird, können sich die Tiere ins tiefe Wasser zurückziehen. Dort bietet der dichte Pflanzenteppich den Tieren genug Versteckmöglichkeiten vor ihren Feinden. Die Pflanzen und Tiere am und im Teich sind überhaupt eine gute Lebensgemeinschaft, der Fachbegriff dafür heißt Ökosystem. Die Pflanzen produzieren den Sauerstoff, den die Teichbewohner zum Atmen brauchen. Außerdem locken die farbigen Blüten der Pflanzen Insekten zum Bestäuben an. Die angelockten Insekten werden wiederum von Fröschen oder Libellen gefressen. Sicherlich kennst du noch ein paar Teichpflanzen und Tiere mehr! Ergänze das Bild mit allen Teichbewohnern, die dir einfallen. Du kannst die Tiere und Pflanzen malen oder aufschreiben. 24

4 Name: Jäger und Gejagte Alle Lebewesen haben Hunger. Die ständige Nahrungsaufnahme gibt uns täglich Energie und Kraft. Einige Lebewesen fressen Pflanzen, andere kleine Organismen werden von größeren gefressen. Diese Abhängigkeit voneinander bezeichnet man als Nahrungskette. 1. Lies zuerst die Texte. Ziehe dann Pfeile: Wer frisst wen? Plankton Die kleinsten Lebewesen der Welt schweben im Wasser. Übersetzt heißt Plankton Umhertreibendes. Plankton kann pflanzlich sein, zum Beispiel in Form von kleinsten Algen, oder tierisch, zum Beispiel als winzige Larven oder Würmer. Insekten Die im und am Wasser lebenden Insekten ernähren sich von Plankton, anderen Insekten oder Pflanzenresten zwischen den Steinen. Hecht Der Hecht gehört zu den Raubfischen. Er frisst andere, kleinere Fische. Auch vor kleinen Enten oder Fröschen macht er nicht halt, wenn sie seinen Weg kreuzen. Stichling Der Stichling ist ein sogenannter Friedfisch, das heißt, er frisst keine anderen Fische. Dafür ernährt er sich von den Insekten, Schnecken oder Würmern am Grund von Bächen oder Teichen. Außerdem filtert er das Plankton aus dem Wasser. Mensch Mit viel Ruhe und Ausdauer sitzen die Angler am Ufer eines Teiches oder Flusses und hoffen auf einen Hecht, eine Forelle, einen Stichling oder eine Schleie an ihrem Haken. 2. Welche Rolle spielen die unter Wasser wachsenden Pflanzen in der Nahrungskette? Notiere deine Ideen im Heft. 47

5 Name: Auch Pflanzen können schwimmen Lies die Steckbriefe der Pflanzen. Ordne die Namen zu. Male die Bilder dann richtig an. Wasserlinse Seerose Wasserpest Alge Diese Pflanze wurzelt im Teichgrund. Ihre Blüten und Blätter wachsen am Ende von bis zu drei Meter langen Stielen. In den fast runden grünen Blättern befinden sich Luftkammern, dadurch schwimmen sie wie eine Luftmatratze immer auf der Wasseroberfläche. Die großen, weißen Blüten blühen den ganzen Sommer lang. Diese Pflanze lebt in der Tiefwasserzone. Kleine, grüne Blätter wachsen rund um lange, biegsame, ebenfalls grüne Blattstiele. Die Pflanze vermehrt sich stark: Aus einer Pflanze werden in vier Monaten 600 Pflanzen. Sie kann Schifffahrt und Fischfang blockieren, wodurch sie ihren Namen erhalten hat. Viele kleine, grüne Blättchen schwimmen dank ihrer luftgefüllten Hohlräume auf der Wasseroberfläche. Die Pflanze liebt sonnige Plätze. Ihre grünen Wurzelfäden sind zwei bis vier Zentimeter lang und treiben im Wasser. Die Pflanze wird oft als Entengrütze bezeichnet, da Enten sie sehr gerne fressen. Diese Pflanze sieht oft aus wie schwimmende grüne Watte. Beim Herausnehmen aus dem Wasser fällt die Pflanze zu einem glitschigen, grünen Häufchen zusammen. Sie wächst vor allem bei warmen Temperaturen und kann dichte Teppiche bilden. Manche Arten dieser Pflanze werden von Feinschmeckern geliebt. 59

6 Mein Forscherheft Wasser Beobachtungen von Meine Ausrüstung (1) Du benötigst kein Chemielabor, um das Leben im und am Wasser zu erforschen. Es geht viel einfacher. Datum: Uhrzeit: Ort: 1 Mit einem Sieb kannst du vorsichtig über den Grund des Teiches, Sees oder Baches streifen. Gib die gefangenen Wassertierchen in eine flache weiße Schale. Schütte etwas Wasser dazu. Schau dir die Lebewesen genau an und lasse sie anschließend wieder frei. 2 Meine Ausrüstung (2) Spanne ein Stück durchsichtige Folie ganz straff über eine Dose oder einen Joghurtbecher ohne Boden. Mache die Folie mit einem Gummi fest. Wenn du diese Becherlupe mit der Folie nach unten ins Wasser hältst, wölbt sich die Folie nach innen und wirkt wie eine Lupe. Mit dieser Unterwasserlupe kannst du Tiere direkt im Wasser beobachten. Außerdem braucht jeder Forscher einen Stift, ein Messgerät und dieses Forscherheft, um seine Beobachtungen notieren oder zeichnen zu können. Falls du noch einen Kescher oder eine Lupe zu Hause hast, nimm sie auch mit. Meine Expedition Name des Gewässers: Art des Gewässers: kleiner Teich See natürlich verlaufender Bach / Fluss begradigter Bach / Fluss Uferbewuchs: Bäume Sträucher kleinere Uferpflanzen Wasserpflanzen: unter der Wasseroberfläche teilweise herausragend keine Pflanzen sichtbar Trübung: Wasser ist klar Wasser ist leicht getrübt Wasser ist stark getrübt 4 71

7 Wer zappelt da im Wasser? Beobachte im Wasser oder in deinem Gefäß die kleinen Wassertiere. Kannst du sie bestimmen? Tipp: Sieh dir das einzelne Tier ganz genau an. Wie viele Beine hat es? Siehst du Schwanzfäden? Ist der Körper kugelig oder eher flach? Suche das Tier in einem Bestimmungsbuch. Schreibe den Namen der Tierart in die Tabelle. Mache hinter jede Tierart einen Strich pro gefundenem Tier. Meine Entdeckung Tier Dieses Tier habe ich im Teich entdeckt. So sieht es vergrößert aus: Name: Name des Tiers Anzahl Miss dein Tier. In Wirklichkeit beträgt seine Größe: Besondere Merkmale: 5 6 Meine Entdeckung Pflanze Diese Pflanze wächst im oder am Teich. So sieht sie aus: Entdecke den Teich mit deinen Sinnen Arbeite ganz ruhig mit einem Partner. Bleibt in Sichtweite, flüstert und bewegt euch leise. Name: Form, Farbe und Größe der Blätter: der Blüte: Besondere Merkmale: 7 1. Schaut auf das Wasser. Notiert in Stichpunkten, was ihr seht (Bewegungen des Wassers, Spiegelungen, Farbe, Tiere ). Schreibt auf die Rückseite. 2. Schließe die Augen und achte auf die Geräusche am Wasser. Dein Partner notiert in Stichpunkten, was du hörst.. Wie riecht das Wasser? Schreibt es auf. 4. Halte kurz deine Hand in das Wasser. Wie fühlt es sich an? 5. Wie fühlst du dich am Wasser? Was gefällt dir besonders gut? Warum? 8 72